运动与健康学院组织日照校区全体教师和思政课教师共同开展集体备课活动

​为进一步提升我院专业教师的课程思政教学水平，充分发挥思想政治理论课教师的专业知识与先进经验的作用，运动与健康学院于2025年 12月11日组织日照校区全体教师与思政课教师共同开展集体备课、交流研讨活动。

马克思主义学院的王晓琼老师对教育部和山东省有关课程思政工作的相关文件进行了深入解读，还详细介绍了马克思主义学院课程思政案例库的建设情况。王晓琼老师强调，“思政元素”须与专业知识同频共振，避免“两张皮”与“硬植入”，应自然地融入教学的整个过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。

运动人体科学教研室费云芸老师分享了对课程思政建设的一些思考与实践心得，她认为课程思政建设需要结合学校定位、聚焦专业需求、立足课程特色，进行总体设计，入大纲入教案，更要入脑入心，将“育人为本、德育为先”的教育理念贯穿于教学的各个环节，并提出了目前《运动解剖学》课程思政在教学设计、教学评价方面遇到的困惑与难题。赖寒老师结合《运动生物力学》课程的教学实际情况，提出了“如何量化评价课程思政成效”这一共性问题。魏薇老师结合参加教学基本功大赛的感悟，分享了《运动生理学》课程思政的成功案例。李爱云老师指出，在《运动生物化学》课程中结合时事案例，引导学生从体验中领悟真理，这种“亲历—共鸣—升华”的过程，可以让抽象的道理更具现实意义，激发青年学子对国家的深切热爱。

运动心理教研室任鹏飞老师，结合自身所授的《体育心理学》课程，分享了自己的教学探索与思考。他不断尝试将课程思政融入教学设计中，比如借助教育家精神中的“智慧育人”理念，引导学生从心理学角度理解体育教师应具备的科学思维与职业理性。在课堂讨论中，通过对比“依靠经验决策”与“基于科学分析的决策”，引导学生树立实证意识与反思能力。此外，还以运动员刘翔为例，讲述他为突破自我、实现技术创新而将跨栏技术“八步变七步”的故事，帮助学生理解体育精神中“持续精进、敢于突破”的价值内涵，促使学生在自我训练与学习中培养积极的心理品质。

体育统计与测量教研室武善亮老师指出，课程思政要求我们在“问题-措施-成效”的完整链条中，始终将“立德树人”贯穿始终，以更具针对性、创新性和可操作性的实践，让每一门课都真正成为培养担当民族复兴大任时代新人的坚强阵地。未来，他将继续在《体育统计》、《体育测量与评价》、《体育统计与测量》等教学中探索更多具有数学学科特色和体育学价值导向的思政元素，使课程在知识传授的同时，更好地引导学生形成正确的为社会服务体育职业态度与新时代的价值追求

运动康复教研室欧小伟老师介绍了《运动医学》课程开展课程思政教学改革的情况。厘清运动医学课程“思政元素”可分为几大类，包括家国情怀、奋斗精神、规则意识、团队协作、科学精神和人文关怀等。所选用的思政案例，最好是体育界真实发生的事例，尤其是学生熟知或敬仰的运动员、教练员的故事。同时，要注重深入挖掘故事中具有感染力、能传递积极向上正能量的闪光点。在交流研讨环节，与会教师们积极发言，围绕如何更好地将思政元素融入专业课程展开了热烈讨论。大家一致认为，课程思政建设需要全体教师共同努力，不仅要提升自身的思政素养，还要善于挖掘专业课程中的思政资源。同时，教师们还就如何解决课程思政实施过程中遇到的实际问题提出了许多建设性意见，例如加强跨学科合作、建立课程思政资源共享平台等。通过本次集体备课活动，教师们进一步明确了课程思政的目标和路径，为今后的教学实践奠定了坚实基础。此次活动的成功举办，也为学院深入推进“课程思政”与“思政课程”协同育人提供了有力支持。

撰稿|费云芸

排版|范泰恩

初审|张国岭

复审|赵广丰

终审|杨   杰